Архіви авторів: lissa

Отношения активации при преподавательской работе в дополняющем режиме в паре Робеспьер-Дюма

Журнал «Соционика, ментология и психология личности» №6, 2009

Марина Фролова

Преподавание в дополняющем режиме

Одним из основных принципов работы в Школе прикладной соционики является преподавание в дополняющем режиме. Это означает, что занятия ведет пара преподавателей (стажеров), типы информационного метаболизма которых являются дополняющими друг другу по признакам логика-этика и сенсорика-интуиция. Такой принцип обеспечивает экспертную передачу преподавателями информации по всем информационным аспектам, усвоение студентами материала на образном и логическом, сознательном (ментальном) и бессознательном (витальном) уровнях, облегчает приобретение учащимися практических навыков типирования.

Как известно, для каждого ТИМа существует четыре других ТИМа, дополняющих его по признакам логика-этика и сенсорика-интуиция. Это дуал, активатор, суперэго и конфликтер.

Отношения суперэго и информационного конфликта для совместного преподавания малопригодны, поскольку процесс обучения студентов требует адекватности передачи информации. То есть преподаватели должны работать, используя свои экспертные функции, преимущественно верхний блок (базовую и творческую). А выступление с верхнего блока одного из партнеров в отношениях суперэго и информационного конфликта, согласно первому постулату интертипных отношений, введенному Аушрой Аугустинавичуте, и гласящему, что информация передается на тождественную по природе функцию партнера, влечет попадание информации в блок суперэго другого партнера. Таким образом, болевая и ролевая функции обоих партнеров оказываются непрерывно задействованы. А учитывая плотность и длительность взаимодействия при совместном преподавании, оба партнера чувствуют себя крайне дискомфортно, фактически дополнения и поддержки не происходит, много сил и внутренних ресурсов уходит на то, чтобы сохранять уверенность в себе и «взрослое состояние» (оставаться в верхнем блоке, а не «падать» в блок суперэго, в состояние «неуверенный подросток»), а так же подавлять в себе критику по отношению к партнеру, что помимо взаимной неудовлетворенности друг другом вызывало бы сомнительное отношение студентов как к преподавателям и Школе, так, возможно, и к соционике как науке в целом.

При отношениях дуальных и активации информация с верхнего блока каждого из партнеров попадает на детский блок другого (суггестивную и ролевую функции), позитивная информация на детский блок воспринимается без критики и с благодарностью, что вызывает взаимное ощущение комфорта, защищенности и поддержки. Преподаватели, находящиеся во «взрослом состоянии» и чувствующие себя комфортно, создают максимально благоприятный режим обучения для людей любого типа.

Таким образом, подходящими партнерами для каждого преподавателя (стажера) являются его дуалы или активаторы.

Описание типа Робеспьер

Логико-интуитивный рациональный интроверт.

Блок «эго»
Базовая функция (основа личности) типа Робеспьер — структурная логика, творческая функция — интуиция возможностей. Во взрослом состоянии Робеспьер склонен систематизировать все, что попадет в его поле зрения. Ему необходимо полное и всестороннее понимание каждого явления, с которым он сталкивается. Целостное видение, которое обеспечивает интуиция возможностей, способствует поиску причинно-следственных связей и построению сложных многомерных систем. Все, что Робеспьер сам для себя понял, он стремится объяснить окружающим, с мельчайшими подробностями, при необходимости — многократно и разными способами. Из-за избытка подробностей может прослыть занудой. Несмотря на рациональность, Робеспьер довольно гибко меняет свои планы, увидев более привлекательную возможность. Однако он придерживается принятых концепций, и представлений об идеальном состоянии своей жизни, стремится к нему, выбирает те возможности, которые соответствуют направлению его движения. Анализ причин чего-либо и поиск вариантов решения — естественное состояние Робеспьера, приносящее ему радость самореализации.

Пример: Работая юристом в частной компании, Робеспьер сталкивается со следующей ситуацией. Был заключен двусторонний договор об определенной сделке. Ни одна из сторон не выполнила своих обязательств в установленные сроки. Однако договор (заключение которого проходило в сопровождении другого юриста той же компании) был составлен таким образом, что из него следовало, что компания, в которой работал Робеспьер, должна выплатить контрагенту значительную сумму в качестве штрафа. И контрагент этот штраф востребовал. Руководство компании было недовольно, однако к выплате готовилось. Робеспьер, узнав о данной ситуации, в необходимости выплаты штрафа усомнился, провел юридический анализ договора и соответствующего законодательства, нашел подтверждение своей правоты, обосновал его руководству, составил соответствующий документ для контрагента, и сохранил компании ее деньги. Разумеется, это был момент его триумфа.

Блок «суперэго»
Ролевая функция Робеспьера — этика отношений, болевая функция (точка наименьшего сопротивления) — волевая сенсорика. В состоянии социальной адаптации Робеспьер демонстрирует белую этику. Он становится вежлив, улыбчив, выполняет все известные ему правила хорошего тона. Правил и шаблонов поведения в культуре довольно много, и мерность ролевой функции позволяет Робеспьеру запоминать и использовать их в количестве, достаточном для существования в социуме. Однако к сложной политике он не способен. Часто Робеспьеры интересуются психологией, надеясь, что она сможет помочь им разобраться в принципах поведения и взаимодействия людей. Бывают склонны к выяснению отношений, пытаясь объяснить свои притязания и достигнуть договоренностей об их выполнении через базовую функцию. Разговоры о дисциплине, приказания, жесткие требования, попытки установить собственные правила на территории, которую Робеспьер считает своей, проникновение на нее воспринимаются болезненно и могут стать причиной недозированной агрессии. Тяжело переносит сцены насилия, к примеру драки, грубость, даже если это не направлено на него лично. С неприязнью относится к волевым, напористым людям, особенно если они обладают властными полномочиями.

Пример: Робеспьер узнал о некоторых поступках своего приятеля, которые счел по отношению к себе враждебными. Убедившись в достоверности этих сведений, он написал приятелю агрессивное письмо с жесткими обвинениями в неэтичном поведении. После чего их отношения полностью прекратились.

Блок «суперид»
Суггестивная функция Робеспьера — этика эмоций, референтная функция — сенсорика ощущений. Самостоятельно регулировать собственное настроение, не говоря уже о настроении окружающих, Робеспьер не в состоянии. Он отзывчив на любые эмоции. Включается в происходящие рядом с ним переживания. Изменить его настроение может музыка, фильм, даже реклама. Ценит людей веселых и заботливых. Любит комфорт, но организовать его самостоятельно не всегда удается. Радуется вкусной еде, сам может готовить несложные блюда, в основном по рецептам. Часто увлекается всякого рода рукоделиями, но редко доводит начатое до конца. С удовольствием прислушивается к советам относительно здоровья. Нередко занимается различного рода телесными практиками (массаж, йога и др.). Плохо переносит рассказы о телесных недугах, заболеваниях, травмах, особенно если они с красочными подробностями, еще хуже, если ему приходится видеть подобное в жизни или по телевизору. Не любит хозяйственных забот, таких как уборка, хотя чистоту ценит, садовые работы. Часто ошибается с выбором продуктов (они не всегда оказываются качественными и вкусными), одежды и обуви (может приобрести неподходящий размер, неудобную одежду, обувь которую впоследствии оказывается невозможно носить).

Пример: Робеспьер рассказывал о самом прекрасном подарке на день рождения, который он получал в своей жизни. Друзья заехали за ним, посадили его в машину, и отвезли в массажный салон, где его ждал оплаченный сеанс тайского массажа. Затем в программе был обед в кафе. После чего вся компания отправилась смотреть юмористический спектакль в театр-студию МХАТ. И завершился праздник ужином и чаепитием в ресторане.

Блок «ид»
Ограничительная функция Робеспьера — деловая логика, фоновая функция — интуиция времени. Черная логика в седьмой позиции не располагает к деловой активности. При любом предложении что-нибудь сделать, в голове Робеспьера неизменно возникает вопрос «зачем мне это нужно». И, как правило, ответ таков, что не нужно. Исключение составляют дела, вызывающие глубокий личный интерес. Робеспьер склонен к экономии. Он редко покупает более дорогие вещи, если есть аналогичные дешевле. Может обходиться минимумом денег, ограничивать себя до самого необходимого. Распределяет имеющиеся средства так, чтобы на жизнь хватало всегда. Не склонен платить за что-то неосязаемое, к примеру, автомобильные стоянки. Старается не брать взаймы и не давать в долг. Кредитам предпочитает накопление. В качестве «оружия» использует ограничение действием (закрыть дверь, нажать на телефоне «отбой», или же соответствующие глаголы (что вы делаете, зачем вы это делаете, занимайтесь своими делами). Свой отказ чаще всего мотивирует занятостью. Робеспьер бессознательно ощущает своевременность тех или иных действий. Может ускорить или замедлить свой темп. Не упускает выпадающих шансов. Редко опаздывает, свои дела успевает закончить к назначенному сроку. Обладает чувством стиля. Свои прогнозы, как правило, не озвучивает, но чувствует тенденции и направление развития текущих процессов.

Пример. Робеспьер рассказывал, что неинтересные и малоприятные для него рабочие задания он никогда не спешил выполнять сразу. Через какое-то время оказывалось, что необходимость в части из них ее уже отпала. Остальную же часть он откладывал до наступления у него внутреннего ощущения, что вот именно сейчас — пора. В таком состоянии скучные вопросы решались с легкостью, и практически сами собой.

Описание типа Дюма

Сенсорно-этический иррациональный интроверт.

Блок «эго»
Базовая функция (основа личности) типа Дюма — сенсорика ощущений, творческая функция — этика эмоций. В спокойном уверенном состоянии Дюма обычно мягок, заботлив, приветлив и доброжелателен. Для него важны удобство, комфорт, эстетика жизни, и он прекрасно умеет обустроить пространство вокруг себя так, чтобы в нем было уютно и красиво. Его не пугают бытовые заботы, он справляется с ними с легкостью и удовольствием. От людей этого типа часто ощущается тепло. Дюма прекрасно готовит блюда не только вкусные, но и полезные. Хорошо чувствует свое здоровье и самочувствие окружающих. Не боится тела и его повреждений, легко оказывает помощь при травмах и заболеваниях. Любит конкретные воплощения своих усилий, и ему прекрасно удаются рукоделия и промыслы, требующие мелкой моторики. Дюма старается быть довольным жизнью, радуется и на себя, и на окружающих. Творчески подходит к регулированию эмоций — создает вокруг себя такую атмосферу, которую считает благоприятной, сам эмоционально устойчив — его сложно вовлечь в бурные переживания и панику, а утешать и успокаивать ближних умеет прекрасно.

Пример. По дороге к родственнице недалеко от ее дома мужчина попал в небольшую автомобильную аварию. В результате прибыл он к ней в весьма растрепанных чувствах, сильно напуганный полученной травмой — у него на голове был содран и висел клок кожи с волосами. Он не знал что делать — то ли ехать в больницу сразу, толи обработать рану йодом, или чем-то подобным. Женщина, тип информационного метаболизма которой Дюма, осмотрела рану, успокоила его, что там нет ничего страшного, сказала, что от прижигания йодом рана долго не сможет затянуться, а так быстро заживет, приладила на место кусок кожи, и в скором времени мужчина уже забыл о происшествии, веселился и угощался.

Бок «суперэго»
Ролевая функция Дюма — интуиция времени, болевая функция (точка наименьшего сопротивления) — деловая логика. В ситуации социальной адаптации Дюма торопится выказать свое рвение, может суетиться и демонстрировать деловитость. Старается не опаздывать, поскольку для него это знак социальной состоятельности, но не всегда ему это удается, поскольку слабые обе функции — собственные ритмы ощущаются плохо, линейное время с четвертой деловой логики рассчитать сложно. Любит рассказывать о своем прошлом пространно и с множеством сенсорных деталей и подробностей. Однако прошедшее время у него «схлопывается» до состояния давно — недавно. Ему сложно определить целесообразность и своевременность каких-либо действий, покупок. Деньги словно «утекают сквозь пальцы», Дюма редко знает, куда они у него делись. Любая критика или попытки подсказать ему как правильно что-то делать, воспринимаются болезненно, и могут привести к тому, что Дюма просто забросит начатое, и перестанет делать вообще что-либо. За хорошую вещь Дюма может заплатить непомерно высокую цену, поскольку понимает и ценит качество, но не знает цены деньгам.

Пример. Произведя благоприятное впечатление на руководителя, Дюма устроился на работу в крупную компанию и взял на себя обязательства по ведению сложного проекта. Не справляясь с работой, он постоянно откладывал ее на более поздний срок. А когда стало понятно, что откладывать дальше некуда, и руководство вскоре потребует результат, он сначала заболел на несколько месяцев, которые пролежал в больнице, а затем уволился в связи с состоянием здоровья.

Блок «суперид»
Суггестивная функция Дюма — интуиция возможностей, референтная функция — формальная логика. Любят чудеса, сюрпризы, идеи, что-то оригинальное, нестандартное и неожиданное. Радуется, когда кому-то случается его удивить. Однако сам генерировать идеи и придумывать сюрпризы не может. Если нужно что-то придумать (к примеру — подарок на день рождения) теряется и нуждается в помощи. Возможности упускает если кто-то ему не подскажет, что чем-то можно воспользоваться. Последствия представляет плохо, результат его действий или решений часто оказывается для него неожиданным. Положительно относится к таблицам, схемам, графикам, инструкциям. С удовольствием изучает научные теории, однако при изложении их впоследствии может что-то перепутать. Ему удается освоить такие дисциплины, как программирование или юриспруденцию, и работать по этим специальностям на пользовательском уровне в сферах, не требующих творчества и самостоятельных нестандартных решений. Часто просит что-либо объяснить, и с удовольствием слушает объяснения. Любит рассуждать на интересующие его темы.

Пример. Дюма рассказывал, как очень обрадовался, когда кто-то сообщил ему о существовании программы «домашний бухгалтер» и посоветовал пользоваться ею, а кроме того, перевести наличные деньги на платежную пластиковую карту. Дюма воспользовался идеей, и вместо денег получил таблицы и распечатки счетов с цифрами, иметь дело с которыми ему гораздо более приятно. Да и экономия получается — не везде принимают карточки в оплату, и не побежишь снимать деньги на какую-нибудь мелочь.

Блок «ид»
Ограничительная функция Дюма — волевая сенсорика, фоновая функция — этика отношений. Разозлить Дюма довольно трудно. Он очень терпелив, склонен прощать и не обращать внимания на многие некрасивые поступки людей до тех пор, пока видит, что они не хотели специально его обидеть или задеть, а просто допустили неловкость. Дюма предпочитает дружить, а не ругаться, сглаживать острые углы, и это с успехом ему удается. Однако если какой-то поступок не выдерживает экспертизы гуманизма с восьмой функции, Дюма может быть жестким, воинственным, способен ударить. Свою территорию охраняет и защищает. Аргумент для отказа — «не хочу», сказанное твердым голосом. Отношения окружающих людей его интересует, он их наблюдает, однако сам в них не вмешивается. Свои отношения регулирует путем сокращения или увеличения дистанции. К выяснениям и обсуждениям отношений старается не прибегать, избегает их, если они инициированы другим человеком. Дюма без слов на деле заботится о создании благоприятного имиджа не только своего, но и близких ему людей.

Пример. Дюма, имеющий низкий доход, и живущий в большой семье, остальные члены которой зарабатывали больше него, подвергался систематическим попыткам своей родственницы стребовать с него денег на приобретение товаров, которыми он не пользовался. Ситуация усугублялась тем, что родственница была этиком, и для Дюма было очевидно, что она прекрасно видит, насколько глубоко неприятны ему эти разговоры. В процессе очередного подобного разговора, он ударил кулаком по столу с такой силой, что проломил столешницу, и взгляд его был настолько выразителен, что у родственницы надолго пропало желание обсуждать не только эту тему, но и вообще предъявлять ему какие-либо претензии.

Распределение функций преподавателей в паре Робеспьер — Дюма

Распределение ролей преподавателей происходит в соответствии с их сильными функциями. Главным образом в преподавательской работе задействован верхний блок обоих преподавателей.

Робеспьер обеспечивает соблюдение структуры курса, порядок и полноту подачи материала, разъяснение логических вопросов студентов. Объясняет. За эти вопросы отвечает базовая функция Робеспьера — структурная логика.

Часто бывает так, что не все студенты сразу понимают смысл тех или иных формулировок (что не удивительно, поскольку студенты обладают разными типами информационного метаболизма), и в этом случае, используя творческую функцию — интуицию возможностей, преподаватель Робеспьер находит разные варианты и способы донесения до учащихся материала, его упрощения в случае необходимости.

Дюма по своей базовой функции — сенсорике ощущений — обеспечивает создание комфортной обстановки, чтобы студентам было удобно сидеть, видеть преподавателей, монитор с наглядными материалами, друг друга, в аудитории был свежий воздух, оптимальная температура, организует чаепитие во время перерыва. Бессознательное ощущение комфорта улучшает впитывание информации.

Творческая функция Дюма — этика эмоций — используется для создания благоприятной атмосферы в процессе занятий и донесение образной составляющей соционики до студентов, он иллюстрирует логические объяснения, рассказывает примеры, поддерживает эмоциональный тонус, обеспечивает баланс внимания группы, по лицам следит за полнотой понимания.

Однако использовать во время занятий нижний блок преподавателям тоже приходится.

Робеспьер следит за проведением занятий в соответствии с методикой Школы, наличием и грамотным использованием необходимых для занятий материалов, и при помощи ограничительной функции — деловой логики, пресекает ситуации, ведущие к нарушению методики преподавания.

Так же, используя фоновую функцию — интуицию времени — Робеспьер автоматически осуществляет регулирование графика и расписания занятий.

При наличии признаков агрессии со стороны студентов или гостей (такое случается, поскольку не каждый оказывается способен сразу понять и принять новое знание, разрушающее устоявшееся видение мира), Дюма использует свою ограничительную функцию — волевую сенсорику — для успокоения агрессора, защиты партнера и учащихся, поддержания дисциплины в группе.

Периодически в процессе занятий возникают различные этические коллизии, студенты могут расстроиться, огорчиться, обидеться на кого-то из группы, или на преподавателя. Преподаватель Дюма разрешает такие коллизии, используя свою фоновую функцию — этику отношений.

Кроме того, в задачи Дюма, как этика, входит поддержание достойного имиджа — как преподавательской пары, так и Школы в целом, и для этой задачи использование фоновой функции также необходимо.

Необходимо дозированное и аккуратное использование функций нижнего блока обоими партнерами. Не следует забывать, что ограничительная функция одного из преподавателей в активационной паре неизбежно перегружает болевую точку другого преподавателя, а фоновая функция каждого из них раздражает ролевую функцию партнера.

Отдельно стоит остановиться на взаимодействии преподавательской пары в процессе обучения студентов типированию. Каждый из преподавателей проверяет экспертность суждений типируемого и обосновывает результаты для студентов по своим сильным функциям, и дополняющая пара охватывает все макроаспекты. Один типировщик никогда не чувствует той уверенности, которая бывает при типировании в дополняющем режиме. И вероятность ошибок при одиночном типировании гораздо выше. К примеру, рассказ Гамлета о приготовлении борща может показаться Робеспьеру, который к тому же голоден, вполне адекватным (белая сенсорика — болевая функция Гамлета и референтная Робеспьера), поскольку слабая функция не дает экспертной оценки.

Сложности взаимодействия преподавателей в паре Робеспьер — Дюма

Опыт показывает, что в процессе совместной преподавательской работы в паре Робеспьер — Дюма постепенно, но неуклонно нарастает напряжение.

Робеспьер начинает испытывать дискомфорт в результате попыток Дюма «захватить территорию» путем «перетягивания» внимания студентов преимущественно на себя, перехвата инициативы в ведении занятия. В результате работы болевой функции Робеспьера — волевой сенсорики — он чувствует, что его «вытесняют», «давят».

Дюма также (и, вероятно, одновременно, учитывая, что отношения симметричные) начинает испытывать дискомфорт в результате критики Робеспьера после занятий, которая «читается» с болевой функции Дюма — деловой логики. У Дюма создается ощущение, что он постоянно все делает неправильно, и ощущение это прочно связано с партнером.

Согласно «правилу ответа», описанному Е.А. Удаловой в книге «Уроки соционики — 2 или секреты наших отношений», и гласящему, что ответная информация автоматически подается с той же ячейки модели А партнера, с какой была подана первичная информация, и учитывая, что в отношениях активации информация на болевую идет с ограничительной функции партнера, можно сделать вывод, что вышеописанный дискомфорт обоих преподавателей вызван «выступлением» одного из них с ограничительной функции, что «запустило» цепную реакцию. Однако, ужесточение преподавателями контроля над использованием своих ограничительных функций в положительному результату не привело.

Тем не менее, было ясно, что существуют причины, некий механизм, запускающий деструктивные процессы, что побуждало продолжать поиск для исключения этих причин и гармонизации взаимодействия преподавательской пары. Тем более, что имеется подтверждение возможности комфортного взаимодействия преподавателей в других активационных парах — в Школе успешно работают пары Габен — Достоевский.

В процессе обсуждения выяснилось, что оба преподавателя — и Робеспьер, и Дюма на занятиях часто «показывают маску» типа Максим — превалируют объяснения (структурная логика) и «борьба за территорию» (волевая сенсорика).

Отношения активации при преподавательской работе в дополняющем режиме в паре Робеспьер - ДюмаЕсли посмотреть на модели А типов Робеспьер и Дюма, будет видно, что для демонстрации «маски» типа Максим, Робеспьер задействует блок инертных оценочных функций ментального кольца (1 и 4), а Дюма — блок инертных продуктивных функций витального кольца (6 и 7). Однако, остается неясным, какие процессы активируют у преподавателей включение именно этих функций.

Обратившись к геометрии интертипных отношений (Е.А. Удалова «Уроки соционики — 2 или секреты наших отношений»), мы увидим, что при отношениях активации кубики, отражающие геометрическую модель типов, соединяются ребрами, причем всегда ребро оценочных функций одного партнера взаимодействует с ребром продуктивных функций другого.

Отношения активации при преподавательской работе в дополняющем режиме в паре Робеспьер - Дюма

Тогда ситуация начинает прояснятся. Ребра кубиков типов Робеспьер и Дюма содержат следующие пары функций: этика эмоций и интуиция времени, этика отношений и интуиция возможностей, сенсорика ощущений и деловая логика и… структурная логика с волевой сенсорикой.

Отношения активации при преподавательской работе в дополняющем режиме в паре Робеспьер - Дюма

Становится понятно, что «Максимский» блок функций является ничем иным, чем одной из четырех возможных позиций стыковки кубиков типов Робеспьер и Дюма. И любое выступление Робеспьера с базовой функции (в нашем случае — объяснение материала на занятиях) включает именно эту фазу отношений активации.

Отношения активации при преподавательской работе в дополняющем режиме в паре Робеспьер - Дюма

Иными словами, партнер, выступающий в отношениях активации с базовой функции, инициирует включение жесткой оценочной инертной фазы отношений активации, и автоматически ставит под удар свою болевую точку.

И действительно, глядя на вторую возможную позицию стыковки кубиков (сенсорика ощущений и деловая логика), вспоминается, что именно избыточная, по мнению Робеспьера, заботливость Дюма во время занятий, вызывало его раздражение и недовольство, а так же последующую критику. Но это, по всей видимости, было уже следствием цепной реакции, обусловленной «правилом ответа».

Отношения активации при преподавательской работе в дополняющем режиме в паре Робеспьер - Дюма

Решение

Понятно стало и то, почему у других преподавателей Школы подобных проблем не возникало. Ведь за подачу теоретической части курса в дополняющей (активационной) паре отвечает логик, и подает материал он именно с логики. А поскольку Габен — логик иррациональный, то выступает он не с базовой, а с творческой функции.

Выступление же любого из партнеров в отношениях активации с творческой функции инициирует включение мягкой контактной продуктивной фазы, при которой болевые точки остаются не затронутыми.

Отношения активации при преподавательской работе в дополняющем режиме в паре Робеспьер - Дюма

Таким образом, в паре Робеспьер — Дюма (равно как и в любой другой активационной паре преподавателей с рациональным логиком) логику необходимо перестроить процесс преподавания так, чтобы максимально избегать прямых объяснений материала. Однако качество обучения при этом страдать не должно. Для решения такой непростой задачи необходима мобилизация творческой функции Робеспьера — интуиции возможностей, которая способна найти пути и варианты «подведения» студентов к пониманию материала, с использованием иллюстраций, примеров, вопросов и иных инструментов.

Москва
24.09.2009

Список литературы:

Аугустинавичюте А. Модель информационного метаболизма. // Соционика, ментология и психология личности. №1, 1995.

Аугустинавичюте А. О дуальной природе человека.

Аугустинавичюте А. Социон. // Соционика, ментология и психология личности. №№4-5, 1996.

Аугустинавичюте А. Теория интертипных отношений. // Соционика, ментология и психология личности. №№1-5, 1997.

Ермак В.Д. Как научиться понимать людей. // ООО «Издательство АСТ», 2003.

Букалов А.В. Соционика: гуманитарные, социальные, политические и информационные интеллектуальные технологии XXI века. // Соционика, ментология и психология личности. №1, 2000.

Букалов А.В. Соционика и психоинформатика: универсальный инструмент анализа, структурирования и организации человеческого знания. // Соционика, ментология и психология личности. №3, 2002.

Карпенко О.Б. Восприятие аспектов мира. // Соционика, ментология и психология личности. №1, 1995.

Карпенко О.Б. Несколько слов о четвертой функции. // Соционика, ментология и психология личности. №4, 1999.

Удалова Е.А. Уроки соционики—2, или Секреты наших отношений.

(С) http://www.socion.ru/about/article/frolova01.html

Читати також:

Події

Отношения активации

акт-4

Отношения активации достаточно благоприятны, хотя и не в такой степени, как дуальные. Обычно эти отношения поддерживают обоих партнеров в радостном, приподнятом настроении, общение протекает энергично, оставляя яркие впечатления. Эти отношения очень распространены, контакт здесь устанавливается быстрее, чем с дуалом. Однако с течением времени наступает “перегрев”, появляется усталость от партнёра, постоянно вас активизирующего. В этом случае от него нужно отдалиться. Через некоторое время опять хочется испытать действие активизации. Отношения могут приобрести характер пульсации.

Две дуальные диады, встречаясь друг с другом, благодаря отношениям активизации, испытывают ощущение приятного возбуждения и приподнятости, создается “праздничная” атмосфера.

Однако такая приятность и легкость общения, которую очень ценишь на отдыхе, сменяется проблемами, когда партнёры принимаются за совместные повседневные дела. Неприятно задевает то, что партнёры начинают давать друг другу советы по слабым функциям, вместо того, чтобы взять эти проблемы на себя. Однако пользу таких словесных наставлений нельзя отрицать. Плохо лишь то, что, как бы вы не третировали свои слабые качества, развить их в себе так, как вам хотелось бы, все равно не удастся. Другая трудность состоит в том, что информацию друг друга активаторы передают совсем не в той форме, в какой её хотелось бы услышать. Одному она кажется чересчур расплывчатой, нечёткой, а другому, наоборот, слишком грубой, заземленной, неглубокой. Это объясняется тем, что в активационной паре один человек всегда рационален, а другой – иррационален. Однако само содержание информации друг друга устраивает.

акт-6

Из-за различной рацио/иррациональности у партнёров разные ритмы жизни, что может существенно утомлять и даже раздражать друг друга. В этом случае подстраиваться под строгий режим рационала придётся иррационалу.

В отношениях активации — оба партнера либо экстраверты, либо интроверты. На первых порах это гораздо удобнее для начала общения, чем дуальные отношения, где один партнер всегда интроверт, а другой — экстраверт. Экстраверту проще понять экстраверта — ведь он такой же активный и деятельный, из него тоже так и хлещет энергия. А интроверту легче с интровертом — ведь партнер понимает, когда он устал, и нужно отдохнуть от общения или бурной деятельности, загрузить в себя произошедшее, к тому же для интроверта бывает легче завязать отношения с интровертом, т.к. к нему не так страшно подойти. А экстраверты, в первую очередь, обращают внимание на экстравертов, т.к. интроверты кажутся им не достаточно яркими и интересными (у интроверта богатый внутренний мир, но его ведь так просто не разглядеть, с наскока).

Термин “активация” в полном смысле подходит для двух интровертов, которые действительно становятся вместе более активными, открытыми.

устали

Слишком тесный и долгий контакт истощает активаторов.  Присутствие посторонних оказывается благотворным и помогает отвлечься от недоразумений. Партнеры довольно быстро забывают обиды. Переключение внимания или перерыв в общении нормализуют отношения.

В производственной сфере отношения активации могут быть весьма благоприятны, – опять-таки при условии, если психотип индивида соответствует роду его деятельности. Например, Гексли, как поставщик научных идей, и Штирлиц, как их активный разработчик, могут составить отличную пару.

Отношения активации призваны помочь нам признать наличие внутренних, обычно вытесняемых проблем.

Дополнительная информация:

М. Фролова. «Отношения активации при преподавательской работе в дополняющем режиме в паре Робеспьер-Дюма»

Толкачева Н.Н. «Проявление этики отношений как ТНС в ИО заказа и активации».

Читати також:

Инструкция по обращению с Донами

Adam (Дон Кихот):

1. Путь к сердцу Дона лежит через желудок. А также через заботу и ласку. Пояснять, надеюсь, не нужно? Кстати, если Вы подберете ему красивую и удобную одежду, о которой все окружающие скажут, что она отлично на нем сидит – Вы просто волшебник (-ца) из сказки.

2. Отличное самочувствие и прекрасное настроение – залог успешной работы Дона. Если Вы ищете стимулы, Боже Вас упаси забыть про эти два пункта. Кстати, Вы не подскажете, здесь есть неподалеку приличный спортзал?

3. Когда он распространяется о своих планах и перспективах, лучший способ слушать – это кивать головой. Если же Вы не согласны с тем, что он говорит, пожалуйста, приводите логические доводы и достоверные факты, а не свое голое мнение.

4. Когда Вы что-то объясняете ему, пожалуйста, слушайте также, что он отвечает. Если он сказал «Понятно» – все, можно переходить к следующему пункту. ОН ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ПОНЯЛ! Дальнейшие пояснения, долгие и нудные – пустая трата времени.

5. Пустые мечтания – не его удел. Если не верите, то зря. Любая его идея имеет под собой твердое обоснование и за пару секунд могут быть посчитаны все «за» и «против», а также «почему» и «как». Другой вопрос, что воплощать ее в жизнь должен кто-то другой.

6. Неправда, что Доны непрактичны. Чего-чего, а свою выгоду они всегда увидят. А из любой ситуации всегда можно извлечь пользу, или по крайне мере урок на будущее. Кстати, а что Вы понимаете под практичностью? Кран починить? Конечно, дорогая, только давай на выходных, щас у меня нет времени. А лучше давай я вызову слесаря-профи, пусть он сделает все как надо.

7. Планирование – крайне нужная вещь… с одной оговоркой. Планы создаются под текущий момент. Если этот момент вдруг потечет в другом направлении, старый план не имеет смысла, нужно составлять новый, и, что характерно, на лету.

8. Если Вы хотите с кем-то его познакомить, Боже Вас упаси заставить его как-то выражать свое отношение к другому человеку (к примеру: “Почему ты так неприветливо попрощался с Петей/Васей/Леной?”, “Не надо сближаться с Петей/Васей/Леной, он(а) не наш человек” и т.п). Редко правда, но такое случается. Результаты непредсказуемы, даже думать не хочется.

9. Да – значит да, нет – нет. Даже если «да» и «спасибо» произносятся с кислым видом, значит все в порядке. Правда, закрадутся смутные сомнения. И вообще, если у Вас плохое настроение, давайте лучше встретимся в другой раз.

10. Если вдруг ему загорелось сходить на новый, и, без сомнения, крайне нужный тренинг или семинар, или купить книгу или диск, то отговаривать бесполезно. Более того, это воспринимается как посягательство на его личную свободу. Он же не указывает Вам как себя вести и на что тратить Ваши деньги? Ответные санкции грядут немедленно и в самом неприкрытом виде.

11. Неправда, что Дон ревнует! Он просто чувствует себя в идиотском положении и не знает как себя вести, когда Вы кокетничаете с особью противоположного пола. Жуткое состояние, скажу я Вам. Чем лечится? Во-первых, не стоит флиртовать в его присутствии. Без него – сколько угодно. Во-вторых – всегда давайте понять, что отношения с другими – это ничего не значащее общение, без перспективы в будущем. Лично мне этого достаточно.
От deyatinor:

12. Если вы недовольны поведением Дона в какой-то ситуации, то лучше скажите сразу, что вам не понравилось и как это можно исправить. Не надо надеяться, что он догадается, что он сделал неправильно и самое главное, почему это неправильно. Лучше объясните вы. Но если Дон на ваши слова выдает странную эмоциональную реакцию, то лучше сейчас оставить его в покое и вообще забыть об этой теме месяцев на несколько. Увидите, через несколько месяцев Дон поймет вашу правоту и воспользуется вашим рецептом.

13. Дона вполне можно заставить делать домашнюю работу. Надо сначала поделить работу, а потом просто дать ему понять, что та часть работы, которую должен делать он, вам очень важна и вы будете ему очень благодарны, если он ее сделает. Если он не делает домашнюю работу, можно просто о ней напомнить. Вполне возможно, что он забыл.

14. Если вы решили эксплуатировать Дона, то знайте меру. Он и сам по себе очень занят, и если вы навешаете на него кучу дел, то в какой-то момент он может взорваться и сотворить что-то такое, о чем потом сам будет жалеть. Это не значит, что Дон не будет вам помогать. Он с радостью вам поможет, если это в его силах. Но не надо злоупотреблять.

15. Никогда не шантажируйте Дона разрывом отношений (если вы действительно не хотите с ним расстаться). Скорее всего он решит, что вы больше не хотите с ним общаться и расстанется с вами (при этом через какое-то время он может передумать). Если у вас появились какие-то проблемы в отношениях, намекните на то, как их можно решить и он с радостью это сделает.

16. Если вы действительно решили расстаться с Доном, лучше сразу поставить все точки над “і” (если вы не хотите, чтобы он вас еще долго любил). Объясните ему, почему вы никогда больше не сможете с ним общаться. Заведите другого мужчину/женщину. Познакомьте его с кем-то. И ни в коем случае не показывайте ему, что между вами возможны какие-то отношения (если это так). Дон может любить объект бывшей привязанности годами.
от Nessie:

17. Если во время разговора вам кажется, что он вас не слушает, то все наоборот. Вы умудрились сообщить ему нечто, чем он еще не догадывался. Как раз сейчас он эту мысль обдумывает, порождает на ее основе миллион новых, и активно формирует новое мировоззрение и новую концепцию строения мира. Можете говорить, вы ему не мешаете.

18. Попытка запихнуть Дона в рамки работы с 9.00 до 18.00 всегда заканчиваются провалом. Либо он все равно будет приходить тогда, когда ему удобно, либо уволится. В случае жестокого обращения с Донами в виде принудительного режима его психика (или ваша психика) может не выдержать, будьте осторожны.
Поправки от Schizophrenia:

Все-таки Доны не на всю заботу кидаются. Белая сенсорика в суггестивной функции, поэтому если информация по этой функции приятная, тогда человек испытывает благодарность, а если негативная, то напряжение. Поэтому важно, чтобы не просто покормили, а чтобы вкусно покормили, полезно. И то, что подали к столу выглядело аппетитно (красиво). И еще: из – за этой же белой сенсорики Доны (и Гексли тоже) любят порой убраться в квартире, или с удовольствием погладить, приготовить красивый ужин (но только иногда!). И будут испытывать от этого кайф. Но если что-то пойдет не так, то ожидайте – неимоверный гнев. Пример: Дон погладил одежду. Получил удовольствие, вышел на улицу. И вдруг. На одежде – складка, не замеченная ранее. АААААА!!!! Настроение упало, день испорчен.
И еще, очень приятно, когда гладят по голове. Только делать это должен человек, который тебе приятен (из личной жизни известно, что когда по голове гладят Робы и Дюма, то это особенно приятно).
От kamil_ku (воистину перлы, подписываюсь всеми конечностями!):
…
То, что Доны генерят много идей, отнюдь не означает, что Доны много думают (тссс… не надо этого рассказывать окружающим штирлицам и максимам, они этого не понимают )
Для Дона все его открытия – результат спонтанных озарений, а не целенаправленной и осознанной деятельности.
Вот Вам такая аналогия – два туриста в незнакомом городе. Один берет карту и компас, и целенаправленно и неторопливо двигается в нужную точку. Это – Робовский метод. Про это можно сказать “все время думает”.
Другой турист идет куда глаза глядят, но быстро. По пути успевает посмотреть чуть ли не весь город и в итоге тоже куда-то приходит. Это – Доновский метод.
Говорить о том, что Доны все время думают – некорректно. У Донов где-то глубоко и подсознательно все время идет какой-то там непонятный мыслительный процесс, но настолько глубоко, что сам Дон про это не особо знает. А сознанию доступны только результаты этого кропотливого труда подсознания – или озарения, или непрошибаемая Доновская уверенность “я знаю, что правильно вот так”. Конечно, когда в голову пришло вот такое озарение, его надо именно обдумать в робовском смысле – но это занимает не так много времени, и когда все главное понятно, думать о деталях Дону обычно лень.
Вообще, я подозреваю, что все Доны – лентяи и раздолбаи, которых слишком любит судьба, и всегда вовремя подсказывает правильные ответы 🙂

Еще:
Вот вроде смешно, а все так и есть: основная причина плохого настроения Дона – голод.
Я бы так сказал, у Дон развитая интуиция – как фонарик. Когда фонарик на хорошее светит, у Дона настроение героическое, море по колено, планов громадье. А если голодный, фонарик этот как-то сам собой на плохое направляется, и вот уже проблем – море, “никто-меня-не-любит” и все такое прочее.
Так что лучшее средство лечение плохого настроения Дона – кормежка и прочий БС уют.
От дуалов (Vatrushka):

Не надо говорить Дону о том, что он что-то должен. Ой, не надо. Он этого точно никогда не сделает. Еще не надо говорить “сделай, если сможешь”. Начинает беситься из-за “если”. Лучше сказать “Помоги мне пожалуйста, очень надо”. Он сделает, а потом еще три года будет гордится своим подвигом.
Насчет секса. Его надо всячески соблазнять (лучше всего начинать словесно), но приступить к делу должен он сам (ну, тут не знаю точно, мой-то Дон мужчина). Если вдруг начать к нему приставать, а он еще не настроился, реакции не будет. Просто никакой. Ни отрицательной, ни положительной.
Самая жуткая отрицательная черта Донов — хлопать дверью, обижаться и уходить в себя. Замыкаться. Ох, как меня это раздражает. Вообще, складывается впечатление, что они жуткие идеалисты и тот факт, что у кого-то есть недостатки, их глубоко шокирует.

Очень точные и емкие слова написала so1nyshko (жж-коммюнити “donkihot_i_dyma”):

1. Никогда и ни при каких условиях Дон не будет требовать о нем заботиться. Если заботятся – будет воспринимать с восторгом, как подарок судьбы. Будет изо всех сил помогать из благодарности. Но если не заботятся – забьет и не будет обращать внимания. Правда, станет грустным и начнет искать более гостеприимный уголок. Не будет вас обвинять, что вы не заботитесь, просто перестанет с вами общаться на том основании, что не чувствует себя нужным.

3. То-то Доны так Бальзаков и Джеков не любят. :о) Давления достоверных фактов не выдерживают.
Если Дон распространяется о ваших планах и перспективах – он хочет вам внушить, что жизнь прекрасна, и перед вами открыты все дороги. Если он распространяется о своих планах и перспективах – он хочет подать вам пример отношения к жизни – оптимистичного и уверенного.

5. А что плохого в пустых мечтаниях? Они украшают жизнь и делают интересным общение.

6. И будет вызывать слесаря-профи еще полгода. Лучше спросите его, где надо искать слесаря и по каким параметрам определить, что он профи. И, следуя выданной информации, таки вызвать слесаря.

8. Если вдруг обнаружится, что человек обладает качествами, приятными Дону (умен, интересен, образован, порядочен и теде), то у Дона поедет крыша от того, что вы ему сказали относится к человеку не так, как он хотел бы. Лучше расскажите Дону, что человек из себя представляет, кто он по профессии, сколько ему лет, насколько он умен и приятен, какие у него связи и с какой целью вы хотите их познакомить. Это поможет Дону сориентироваться при первой встрече, хотя, наверняка, большинство сообщенных ему о человеке сведений, он найдет неверными.

Я сама определяю, как к кому относиться, на основе своих ЧИ-наблюдений. Если человек хороший (по моим меркам), я к нему буду относиться хорошо. Самое ужасное происходит тогда, когда я вижу, что человек – сволочь или тупица, например, а к нему относятся так, как будто он ими не является. Или наоборот – человек замечательный, а к нему относятся отвратительно. У меня в таких случаях крышу рвет, я бегаю кругами и ищу ну хоть кого-нибудь, кто разделит мое мнение относительно человека и мое отношение к нему.

ИМХО, в паре Дон-Дюма, именно Дон определяет, как надо относиться к человеку, а Дюма своей демонстративной БЭ потом выражает это отношение.

ИМХО, Дюма всегда проявляет именно то отношение, которое испытывает к человеку. Просто она/oн делает это так тонко, что заметить это можно только если знаешь Дюму хорошо и видел его/eе в разных ситуациях. Когда меня ставило в тупик поведение Дюмы, я всегда задавала вопрос, как она на самом деле относится к человеку. Мне обьясняли. Постепенно я научилась сама отличать, когда Дюма искренна, а когда нет. Но, естественно, я не могу это сделать в 100% случаев. Иногда даже сама Дюма не знает, что она к человеку испытывает. К таким случаям я отношусь философски, и считаю, что в конце концов разберусь.

Насчет кому звонить: Дону или Дюма. О-о-о, эта тема изучена на 10 месяцев мною вдоль и поперек.

Дон звонит сам в случае:
1) Когда ему что-то надо ПО ДЕЛУ.
2) Когда вы разговаривали НЕДАВНО и все было в порядке. Если с момента последнего контакта прошло больше двух суток, Дон ни за что не позвонит, потому что он более не уверен, что он нужен и что у вас с ним во взаимоотношениях все в порядке. То есть пауза в отношениях им однозначно воспринимается, как “что-то не так”. А если “что-то не так”, он никогда не позвонит сам. Он боится.
3) Он звонит, когда это ТРАДИЦИЯ, хотя он и иррац. То есть если он привык приезжать домой и потом звонить вам, он позвонит, просто потому, что так привык.

Vatrushka (Дюма):
Дюма звонит:
1) Когда чувствует, что “что-то не так”. То есть в той ситуации, когда Дон НИ ЗА ЧТО не позвонит, чтобы прояснить ситуацию. На то они и дуалы.
2) Когда чувствует, что Дон хочет позвонить, но боится. То есть Дону надо дать зеленый свет. И тогда Дюма звонит и спрашивает, как “работает кривошипно-шатунный механизм?”, типа ему, Дюма, это очень надо, про механизм этот. А Дон тогда говорит “ну я сейчас заеду, расскажу”. То есть Дюма дает зеленый свет, а Дон тут же действует, закрепляя ситуацию.

Насчет того, что Дюмашка уже через пару часов разлуки начинает трезвонить. Да, я начинаю. Потому что боюсь и проверяю, все ли в порядке. Доны-то психи редкостные (посмотрим правде в глаза).

Но! Важно! Например мы расстались вечером с моим Доном в хорощих, ровных отношениях. Так вот, утром, когда мы снова втретимся, он будет со мной точно в таких же отношениях. То есть за время разлуки НИЧЕГО НЕ МЕНЯЕТСЯ. Не бывает, что он чего-то оам себе надумает, проанализирует прошлое, заметит какую-то чепуху, и обидится. Доны ПОСТФАКТУМ не обижаются. Только в сам момент. Если уж кто-то облажался, а он это спустил, то все, уже ничего страшного. ПРОСТИЛ для Дона — это значит простил. Все, полностью. Как с чистого листа, никакого накапливания обид не происходит. Более того — если Дон с вами общается, значит, все в порядке. Если не в порядке, он просто не будет общаться вообще.

То есть если Дон берет трубку, значит все хорошо. Здоровается при встрече — тоже все хорошо. В мрачном настроении, рвет и мечет, но разговаривает с вами — тоже нормально.

И ничего, ничего не происходит постфактум. Расстались вчера в хороших отношениях с Доном — завтра встретитесь тоже в хороших.
Nessie (Дон Кихот):

У донов  – одномерная. Т.е. отношения либо есть, либо их нет. Отношения либо очень хорошие, полная открытость и доверие, по максимуму – либо полная же закрытость и сухость. Середины нет. И переходы между двумя состояниями крайне болезненны, особенно из + в -. Поэтому нам так важно убедится, что нас принимают и любят. Чтобы знать, в какую категорию отнести человека – либо к друзьям, либо к тем, к кому мы безразличны. Нет, не к врагам, врагов в нашем мире нет. То есть не бывает в принципе, по определению. 
Есть друзья – и просто знакомые. Ну и еще незнакомые, конечно.
В друзья человека можем записать довольно быстро, и как правило, это меняется редко. Т.е. даже не столь важно, общаемся ли мы вообще, но человек так и останется на полочке с биркой “друг”. 
Поэтому мы и прощаем ПО-НАСТОЯЩЕМУ, насовсем. Для нас обида – это перемещение человека из друзей в просто знакомых, а прощение – перемещение обратно в друзья. Поэтому прошлое автоматически стирается и обид не остается вообще. За редким исключением: когда человек зависает “между полочками”. То есть он и вроде как не друг, но и не просто знакомый. И обиды могут накапливаться, не стираясь, то тех пор, пока существует эта неопределенка. 

http://www.socionik.com/thread/1459-0-.html

Читати також:

Читати також:

Дуальные отношения: мифы и реальность

Девяткин А.С., Исаев Ю.В., Прокофьева Т.Н. 

Цель предлагаемой статьи – анализ дуальных отношений. Рассмотрены некоторые часто встречающиеся представления о свойствах этих отношений и проанализированы с точки зрения взаимодействия функций моделей А. Также отношения показаны с позиций интровертной соционики и геометрического представления модели А (полутактный куб).

Дуальные отношения – самые, наверное, известные изо всех отношений в соционике. И, как это часто бывает с известными людьми или событиями, они обросли множеством представлений, некоторые из которых – мифы, а какие-то близки к реальности. Вот некоторые из них:

  • это самые комфортные отношения;
  • в них партнеры идеально дополняют друг друга;
  • в них царит идиллия и взаимопонимание;
  • дуалы никогда не ругаются;
  • дуалы всегда друг другу нравятся;
  • с дуалом всегда легко и приятно;
  • дуал не может предать или сделать плохо.

 

Давайте разберемся, какие из них соответствуют действительности, а какие – миф.

Первое, о чем нужно напомнить, это то, что соционика – наука о том, как различные типы воспринимают, обрабатывают и передают информацию. Соответственно, интертипные отношения – отношения между типами, составляющие только часть отношений между людьми. Влияние факторов воспитания, культуры, мировоззрения, жизненных установок, характеров, уровня развития и многих других остается и вносит свои коррективы в отношения на личностном уровне.

Поэтому главное, в чем может помочь дуал – это дать уверенность там, где нам непонятно, сложно. Дуал может сообщить информацию из области, которую мы видим хуже, указать нам на наши «слепые пятна» в приемлемой для нас форме.

Рассмотрим дуальные отношения с точки зрения взаимодействия функций модели А на примере моделей ЭИИ и ЛСЭ.

1-5. Базовая-суггестивная

Один из партнеров является экспертом в области аспекта своей базовой функции и может рассказать партнеру, как оно на самом деле. Второй, в свою очередь, нуждается в помощи и поддержке и с благодарностью принимает эту информацию. Функции базовая и суггестивная – акцептные. Можно представить себе это взаимодействие как разговор умудренного жизнью старца и открывающего для себя мир младенца. Младенец получает обилие информации, которое поможет ему сориентироваться, хотя многое из этой информации он еще не способен полностью понять и освоить. Он просто заглатывает рассказы старца, а позже, сталкиваясь в жизни с различными ситуациями, он вспоминает изреченные мудрости, понимает и применяет их, вспоминая старца с благодарностью. Старец же, в свою очередь, получает благодарного слушателя, которому его опыт действительно жизненно необходим.

Если вспомнить, что писал по поводу подчиненной (в соционике – суггестивной) функции К.Г.Юнг [[1]], то открывается еще одна грань взаимодействия. К области суггестивной функции люди зачастую весьма невнимательны. Если возникает интересная ситуация для более сильных функций, особенно для базовой, то область суггестивной вытесняется в пользу других направлений. В противовес ей базовая функция «всегда на чеку» и готова проинформировать, дать подсказку партнеру, который увлекся другими аспектами.

2-6. Творческая-референтная

Партнер со своей сильной функции может подойти к информации творчески и нестандартно, что-то придумать новое, необычное, что зажигает и мотивирует его дуала. Референтная, в свою очередь, очень легко обучается, особенно под руководством творческой функции партнера, и с удовольствием воспроизводит полученный опыт. Обе функции, и творческая, и референтная – продуктивные.

Тут уже взаимодействие можно представить как общение мастера и его ученика. Мастер увлечен своим ремеслом, уверен в нем и может придумывать новые, нестандартные ходы. Ученик желает овладеть этим искусством и с удовольствием учится у мастера, жадно слушая как его похвалу, так и критику. При этом собственные работы ученика не останутся без внимания, мастер критически осмотрит их и выскажет свое мнение, поможет что-то улучшить, если есть необходимость или предложит попробовать другой метод.

Так же референтная функция обладает свойством перенимать правила поведения у окружения, к которому себя относит. Таким образом мастер получает верного ученика, который, в случае ощущения своей причастности к работе мастера, будет ее вдохновенно продвигать.

3-7. Ролевая-ограничительная

Ограничительная функция, обрабатывая информацию бессознательно, может на физическом уровне почувствовать, если партнера вдруг начнет «заносить на повороте». Она помогает «не заиграться в ролях», быть более целостным.

При этом ограничительная может действовать мощно и жестко, если ситуация дошла до критического уровня. Ролевая же, в свою очередь, «проливает свет сознания» на ограничительную дуала, видит социальные нормы и ситуацию, подсказывает партнеру когда надо включить его седьмую функцию, когда ситуация еще не дошла до крайности, тем самым сглаживая её проявление. Функции ролевая и ограничительная – акцептные.

Тут взаимодействие представляется как общение подростка и молодого взрослого, зрелой, самостоятельной личности. Подросток может восхищаться поведением взрослого, избирая его как пример для подражания и стремиться дотянуться до его уровня. Со своей стороны молодой взрослый понимает что такое «быть собой» и помогает подростку быть более самостоятельным, уверенным в себе и не разрываться между различными шаблонами поведения.

Еще одна особенность взаимодействия кроется в том, что в контакт мы входим со своей ролевой функции, там самым сразу попадая информацией на ограничительную дуала. Что в одном случае может вызвать снятие ограничения, расслабления и немотивированную улыбку. А в другом случае выставить рамки «с порога», из-за чего дуал при первой встрече может насторожить и не понравиться.

4-8. Болевая-реализующая

Этому взаимодействию обычно уделяется незаслуженно мало внимания, а ведь значительная степень комфортности дуальных отношений зависит именно от него. В чем нуждается партнер с болевой? В однозначности и определенности, в помощи и поддержке, при этом если она оказывается вербально, то бывает сложно отделаться от ощущения критики: «ну вот, опять я сделал не так». Но дуал оказывает эту поддержку молча, «без слов на деле», личным примером показывая, как решаются подобные задачи.

Зачастую это взаимодействие описывают как будто болевая функция нуждается в костыле референтной, что вовсе не так. Обе функции – продуктивные. Представим себе это взаимодействие как общения ребенка детсадовского возраста и его заботливого родителя. Что нам даст такой взгляд на ситуацию?

Ребенок желает учиться на одни пятерки, либо не учиться вовсе, хочет, чтобы его всегда хвалили, и очень расстраивается, если что-то не получается или получается не так. Причем зачастую мелочные, с точки зрения родителя, затруднения, у ребенка вызывают бурю эмоций. Например, сегодня его рисунок повесили на выставку или он получил пятерку на занятиях – он горд собой, а завтра он получит двойку за неверно решенный пример и будет пребывать в расстройстве. При этом он все-таки учится, стремится, добивается. И хорошо, если рядом есть понимающий заботливый родитель, который с одной стороны не встревает каждый раз в эти ситуации, а оказывает поддержку из разряда «все хорошо, ты справишься», причем не сколько словами, сколько своей спокойной уверенностью, а с другой стороны готов сам разрешить ситуацию, если она стала объективно не по плечу ребенку.

Что еще более интересно, болевая функция со своей стороны так же приносит пользу реализующей. Каким образом это возможно, чтобы слабая функция помогала сильной и уверенной? Для начала вспомним, что у болевой есть свойство воспринимать мир в черно-белых тонах. Либо «все идеально», либо «все совсем плохо». Для болевой зачастую не существует оценок 4 и 3. Есть только 5 и 2. В результате чего, столкнувшись даже с маленькой неопределенностью, нечеткостью, шероховатостью, она может поднять панику.

Теперь давайте рассмотрим это на том же примере ребенка и родителя. Родитель живет привычным укладом, уверенно и размерено, решая «взрослые задачи», и не особенно задумываясь над задачами, которые давно стали привычными. Ребенок же еще не успел обрасти таким количеством привычек, и иногда может задать вопрос, который не пришел бы в голову взрослому. И если родитель не отмахнется от вопроса, а задумается над ним, то может открыть для себя что-то новое в привычном. «Ба! Да он в чем-то прав! Тут действительно можно кое-что улучшить». Это механизм «проливания света сознания», похожий на взаимодействие 3-7.

Получается, что болевая функция дуала, подобно его базовой, способна заострить наше внимание там, где мы зачастую «пролетаем мимо». А при таком раскладе называть болевую функцию сколь либо ущербной вовсе некорректно.

Добавим сюда еще тот момент, что болевая, как и ребенок, однажды выученное с успехом применяет в жизни. И с привычными ситуациями способна справляться и в отсутствии дуала.

Если дуалы общаются именно таким образом, то это – идеальный вариант развития событий. Оба чувствуют себя поддержанными, востребованными и реализованными. То есть действительно, это самые комфортные отношения. Но всегда ли это хорошо? Ведь подобный комфорт отношений может затягивать и создавать определенную зависимость. Например, на работе коллега – дуал, при этом не очень порядочный. И видно, что он обманывает, но дуальность затягивает… С другой стороны, они действительно самые комфортные и помогают решить много трудностей в жизни, в работе, в семье. Когда дуальной паре поручается задача, то распределение обязанностей происходит так, что каждый работает по своим сильным функциям, «прикрывая спину» партнера. Со стороны это может выглядеть как ненапряженная работа, как будто ничего и не делается. Но результаты говорят сами за себя.

При этом если один из партнеров не хочет такого взаимодействия, то дуальные отношения теряют значительную часть своей комфортности. Например, когда один готов оказать поддержку, а второй заявляет: «мне никакая помощь не нужна, обойдусь без тебя».

Как писала А. Аугустинавичюте: «И в браке дуалов возможны временные недоразумения. Это иногда происходит с людьми, которые не чувствуют своих дуальных склонностей из-за того, что росли в семьях, в которых не видели отношений психического дополнения, не почувствовали, как свободно ведет себя человек, каким он является спокойно натуральным, когда его кто-то дополняет. Дуала нужно уметь «программировать». Программируют, когда ведут себя импульсивно, «по велению души». В тех случаях, когда хотя бы у одного эта непосредственность имеется, второй очень быстро обучается как «принимать программу», так и давать ее, то есть программировать первого» [2].

То есть необходимо научиться доверять дуалу, но и не падать в это доверие как «в омут головой», ведь задача научиться принимать помощь не тождественна задаче впасть в зависимость.

Момент установления доверия между дуалами можно наблюдать воочию. Особенно это заметно самим участникам отношений. Самым ярким моментом является доверительный контакт между болевой и реализующей. Во-первых потому, что это взаимодействие, как уже говорилось ранее, во многом задает комфорт в отношениях. Во-вторых именно болевую мы склонны защищать больше всего и открываем ее только в ситуациях, когда чувствуем себя в безопасности или, наоборот, доведенными до крайности.

В качестве иллюстрации можно привести пример установления такого контакта между ИЛЭ и СЭИ. Со стороны ИЛЭ это проявилось в щекотливой этической ситуации, когда было предостаточно почвы для беспокойства и неоднозначности. В этой ситуации, вопреки обыденным переживаниям, волнениям и попыткам прояснить ситуацию самостоятельно, что могло бы привести к ее ухудшению, ИЛЭ просто доверился СЭИ, дав этику эту ситуацию разрешить.

Ответный шаг не заставил себя долго ждать. Столкнувшись с проблемой технического характера с компьютером, в ситуации, когда от работоспособности техники зависело множество дел, СЭИ обратился к ИЛЭ за помощью. ИЛЭ со своей стороны предложил в качестве решения полностью поменять программное обеспечение. Для СЭИ это был весьма рискованный шаг: новые технологии, еще не освоенные и неизвестно насколько надежные. Однако СЭИ доверился ИЛЭ и пошел на этот шаг.

Этот пример служит показателем еще одного важного свойства. Дуальные отношения складываются не в одно мгновение. Установление контакта и наладка взаимодействия «спиной к спине» – это целый процесс, иногда именуемый «дуализацией» (уточнение об этом чуть позже). Элемент «притирки» тоже есть, как минимум он обусловлен тем, что кроме типологических, у нас еще есть личные особенности, а также тем, что дуал видит мир с совершенно иной точки зрения, и потому зачастую кажется инопланетянином с другой планеты. И чтобы принять его мир нужно время.

Можно взглянуть на дуальные отношения и с точки зрения интровертной соционики В. Гуленко [3],
описав их через признаки СЭИ как «носителя» дуальных отношений. Например:

Интроверсия — отношения «тет-а-тет», большая часть их скрыта от посторонних глаз и незаметна окружающим. Более того есть склонность дуалов сосредотачиваться друг на друге и отключаться от внешнего мира.

Этика + душевный стиль коммуникации — отношения в первую очередь для теплого общения по душам и отдыха, нежели для беспристрастного взаимодействия.

Сенсорика + настрой на благосостояние — отношения вызывают вполне конкретное физическое притяжение к партнеру. Как об этом писала А. Аугустинавичюте: «Однажды попавший в объятия дуала вряд ли согласится поменять их на иное».

Иррациональность — отношения движимые скорее восприятием и неосознанной тягой, нежели разумно принятыми решениями.

Процессность — отношения развиваются плавно, постепенно, эволюционным путем. И если однажды контакт возник, то разорвать его бывает трудно. Трудно бывает также забыть слова, сказанные дуалом, приятные или нет.

Эмотивизм — признак дуального контакта — немотивированная улыбка[6]. И сначала зачастую возникает именно эмоциональное притяжение, потом уже размышления на тему зачем нужны эти отношения и что с ними делать.

Уступчивость — в этих отношениях партнеры внимательны к потребностям как своим, так и друг друга.

Демократия — отношения «на равных», главную роль играют личные качества человека.

Динамика — отношения развивающиеся, имеющие выраженные этапы подъемов, спадов, перемен.

Этот список можно при желании расширить на все 15 дихотомий и подключить к описанию и другие тетратомии (малые группы).

Как еще можно посмотреть на дуальные отношения? Взглянем на представление модели А в геометрическом виде – так называемый «полутактный кубик». Воспользуемся аналогией, предложенной Т.Н. Прокофьевой и Е.А. Удаловой «Геометрия интертипных отношений». Верхняя грань куба представляет собой осознанные функции, условно говоря «голову» ТИМа, а снизу находятся бессознательные, «ноги».В таком случае, дуальные отношения между, например, ИЛЭ и СЭИ будут выглядеть следующим образом:

Как видно, данные отношения лучше всего реализуют идею поддержки. Партнер, находящийся «снизу» стоит на «ногах» и поддерживает сидящего сверху. У второго партнера «голова», таким образом, свободна для решения интеллектуальных задач. В другую сторону аналогичная картина [4]. При этом оба смотрят на жизнь одинаково – в направлении квадральных ценностей. Что же получается от подобного рода поддержки?

И. Калинаускас сопоставил интертипные отношения решаемым задачам. Так, дуальные отношения соответствуют задаче отдыха: «Символами наших желаний… являются наши дополняющие. Именно поэтому двум дуалам настолько хорошо вместе, что ничего другого и не нужно. Если вас окружают дуалы – вы отдыхаете» [5]. Об этом же писала и А. Аугустинавичюте: «При дуале каждый активизируется и чувствует себя более сильным и более правым. Недулизированный человек постоянно, в проявлении любой активности, как бы выходит за границы своих возможностей и теряет равновесие. И то, что называется отдыхом, нужно не столько для восстановления сил, сколько для восстановления равновесия психики» [1]. В самом деле, если мы можем освободить психические ресурсы от решения задач по слабым функциям, то это позволяет нам восстановить силы.

При этой замечательной поддержке есть несколько моментов, которые важно отметить.

Первый момент заключается в необходимости периодической смены ролей. Если же партнеры не меняются местами, возникает ощущение, что один «сидит у другого на шее», сопровождающееся желанием «скинуть» его, вплоть до разрыва отношений[4].

Второй момент. Как следует из рисунка, «головы» у партнеров находятся на разном уровне, они видят разное. Поэтому очень часто, особенно в начале общения, дуалы представляются нам существами непонятными и загадочными, и «понимание с полуслова» зачастую остается мифом.

Наконец, третий момент, связан с разным интеллектуальным уровнем партнеров. При значительной разнице в объемах кубиков интертипные отношения стремятся к застыванию в позиции «маленький на шее у большого», что, чаще всего, не вызывает восторга у его партнера. «Большой», в свою очередь, не может опереться на «маленького» [4].

Наконец, хочется ответить на вопрос «как определить дуала?».

Г.А. Шульман в своей работе [6] приводит ряд признаков дуального контакта:

  • На этот феномен обращаешь внимание ретроспективно, потом уже, после первой встречи – это «какое-то» еще безотчетное и неосознаваемое ощущение необходимости увидеться с человеком, с которым вдруг, неожиданно возникает только еще информационный контакт,– непосредственно – по телефону, например, или при описании кем-либо третьим поведенческих реакций этого человека.
  • Люди, оказавшиеся в дуальном контакте (впервые в жизни) начинают стараться «вспомнить»: «А где мы с Вами раньше встречались?!»
  • У обоих появляется ощущение «защищенной спины».
  • Оба совершенно одновременно и одинаково начинают чувствовать, что практически невозможно расстаться ни на минуту.
  • У обоих появляется ощущение внутренней радости, «подымающейся откуда-то из глубины» и переполняющей все существо человека, губы «сами собой» растягиваются в тихой счастливой улыбке.
  • У обоих появляется ощущение необходимости максимального сближения.
  • Происходит выравнивание энергетики у обоих дуалов.
  • Никто из образовавшейся дуальной диады не в состоянии описать свои ощущения с той стороны тела, с которой расположен дуал,– там настолько хорошо, настолько комфортно, что «вообще никак»… Иногда даже сообразить нельзя, есть там кто-то или нет; а подчас, человек просто забывает о сидящем рядом, и потом вдруг вздрагивает, неожиданно замечая дуала. [6]

 

Итак, что же получается? Все-таки что в дуальных отношениях миф, а что – реальность? Подведем итоги.

  • Дуальные отношения – действительно самые комфортные. Это основано на взаимной поддержке партнеров, на распределении обязанностей согласно сильным функциям. При этом работа происходит незаметно для стороннего наблюдателя, но результаты получаются весьма значительными.
  • Партнеры смотрят на жизнь одинаково – в направлении квадральных ценностей своей квадры.
  • Для того чтобы отношения реализовали себя как комфортные, необходима взаимная поддержка, а также умение доверять дуалу.
  • Если не совпадают уровни интеллектуального развития партнеров, если поддержка не взаимная или один не принимает поддержки другого, то отношения могут разрушиться или стать существенно менее комфортными.
  • Дуальные отношения – это только часть человеческих отношений, во многом их комфортность будет определяться культурным наполнением информационных каналов партнеров.

 

Литература:

  1. Юнг К.Г. «Психологические типы» – Минск: «Харвест», 2003.
  2. Аугустинавичюте А. «Дуальная природа человека» – Вильнюс: 1983.
  3. Гуленко В.В. «Интровертная соционика» – Киев: СМиПЛ №4, 1996.
  4. Прокофьева Т.Н., Удалова Е.А. «Геометрия интертипных отношений. Геометрическое представление модели “А”» – Киев: СМиПЛ №4, 1997.
  5. Калинаускас И.Н. «Наедине с миром» – Кривой Рог: «ЯВВА», 2005.
  6. Шульман Г.А. «О некоторых принципах проведения исследований и изложения полученных результатов в соционике» – Киев: СМиПЛ №1 (34), 2001.
  7. Прокофьева Т.Н. Соционика: искусство строить отношения с людьми и формировать психологический климат команды. Учебно-практическое пособие. 2009г.

Читати також:

Дуальность – жизненная необходимость

forget-your-first-love

Природа как бы пошутила над человеком: чтобы из всех возможных закономерных отношений только одни – дуальные подходили для семьи. И еще: невозможность приспособиться в других отношениях. Как бы мы ни старались, к каким бы уловкам, призывая всю творческую фантазию, опыт общения и всяческие умения, ни прибегали – все отношения, кроме дуальных, терзают нас разными проблемами и невозможностью их решить. Все старания в улучшении отношений только туже завязывают гордиев узел.

Мы нуждаемся в дуальности, подсознательно ожидаем и настойчиво ищем, а найдя, удивляемся. Что с нами происходит? Мы становимся иными: увереннее, жизнерадостнее, добрее, отзывчивее, сильнее, одним словом, лучше, а жизнь – эмоционально ярче и интеллектуально богаче. Исчезают все тайные страхи, сомнения, тревоги. Мы обретаем себя – истинного. Понимаем, что значит комфорт – и внешний, и внутренний, что главное – это комфорт души. Откуда этот комфорт? В удовлетворении потребностей. Мы все чего-то хотим, мы ищем поддержки, понимания, оценки наших знаний, усилий и умений. Мы хотим быть полезными. И только дуал – психически дополняющий партнер – защитит, поддержит и во всем поможет, и только этот человек оценит правильно нашу помощь, потому что именно в таких умениях нуждается.

Дуальные отношения самые лучшие, самые комфортные. Они единственно необходимы человеку, ибо обеспечивают полную психическую дополненность. Это отношения полного согласия и взаимопонимания. Партнёры, дополняющие друг друга, передают при общении нужную, жизненно необходимую информацию. Защищают слабые и чувствительные места психики и оценивают сильные, не требуя ничего взамен. Видят трудности и проблемы друг друга, слегка и вовремя помогают в сложных ситуациях, с охотой откликаются на предложения и просьбы.

Внутренний мир партнёров очень разный, поэтому так сильна их взаимная симпатия и интерес. Но, не смотря на различие характеров, у них схожая оценка людей, событий, явлений, одинаковые ценности. Общаясь, партнёры сливаются в единое целое: интуитивный больше конкретизирует свои мысли и поступки, у сенсорного появляются вспышки интуиции, логик становится более внимательным к людям, а этик спокойнее в эмоциональных проявлениях. С дуалом чувствуют себя уверенно, защищённо, сильным и гармоничным человеком. Исчезают тревоги, неуверенность в собственных силах и возможностях. Партнёры оздоравливаются, ощущают прилив энергии и сил. Общение проходит легко, без напряжения и приносит истинное удовлетворение, – ведь получить его можно лишь от общения с человеком, рядом с которым можно быть самим собою. Мысли и поступки одного предваряют мысли и поступки другого, абсолютно понятны обоим и не бывают неожиданностью.

В этих отношениях нет лидера. Лидерство в каждый момент переходит к тому, кто лучше разбирается в данной ситуации, происходит естественно и без лишних просьб или споров. Партнёры охотно сотрудничают, знают, что их работа и усилия будут надлежащим образом оценены. При высокой культуре общения это наиболее приемлемые и необходимые для сотрудничества отношения, не говоря уже о семье и дружбе. Дуальные партнёры ассоциируются с двумя частями одного целого и поэтому идеальны для брака.

У партнёров нет опасения сделать что-то не так, неспособность одного уладить проблему не вызывает раздражения и неприязни у другого, а только желание помочь, утешить. Причём, каждый старается не столько помочь другому, сколько реализовать себя, и признателен за такую возможность своему партнёру. Реализация сильных сторон происходит интенсивно и непринуждённо потому, что партнёр нуждается в них. И слабые стороны при этом не используются, поэтому каждый чувствует себя уверенно и комфортно. Дуализированный человек раскован, не боится себя проявить. Более того – стремится к этому.

Дуализация повышает самоуважение человека. Благодаря ей постоянно осознаётся и собственная необходимость другим людям и своё место в обществе. На дуала не смотрят, как на недосягаемого принца, рядом с ним сами становятся королями. Чувствуют легкость и относятся к себе и к другим толерантнее. Чем больше знакомых-дуалов, тем легче общаться с людьми иных типов.

Если с дуалом обсуждаются дела, он, даже не успев углубиться в проблему, лишь своими вопросами ориентирует партнёра на те стороны, о чём тот не подумал и проблема легко решается вместе. Можно сказать, что у дуалов нет проблем, есть только задачи, которые им легко совместно решать. Поэтому и жить вместе легко, весело и результативно. Если они работают – то эффективно, если общаются – содержательно, если отдыхают – весело и интересно. Только дуалы воспринимают друг друга как самого человечного человека – гуманного, мягкого, доступного, близкого, чуткого. Но это при условии высокой культуры общения.

Однако даже при знании соционики и своего типа не просто создать гармоничную семью. В начале общей жизни у дуалов существует мнение, что партнёр всё знает и умеет, но позже становится понятно, что он может делать, а что нет. Поэтому, чтобы не было разочарования после увлечения, партнёрам нужно не стыдясь признавать то, что им “не по плечу” и в чём они слабы, не уверенны, быть готовыми давать предпочтение и инициативу своему партнёру. Немаловажно также равенство в образовательном и культурном уровнях.

Дуальные отношения с самого начала располагают к искренней дружбе, стимулируют к откровенности. Тут невозможно что-либо утаить. Хочется всем поделиться, все обговорить, посоветоваться. Тем не менее, не нужно слишком идеализировать дуальность, эти отношения не только приятны, но и сложны. Хотя противоположность в общении привлекает, люди психически разные, поэтому могут легко ранить друг друга, ибо каждое слово, каждый поступок воспринимается непосредственно, сразу, не анализируя. Любая грубость со стороны дуала воспринимается очень болезненно.

Поэтому партнёрам необходимо очень осторожно вести себя, чтобы не травмировать тонкую материю гармоничных отношений. Дуалы практически не ссорятся, не злятся, но недоразумения всё-таки случаются, правда, сами быстро и незаметно исчезают. Чаще всего такое бывает на первых порах, пока один ещё не знает другого. Легкие ссоры, которые возникают из-за разницы в стилях мышления и быстрое примирение тонизируют партнеров, вносят оживление в отношения, воспитывают и развивают. Отношения стимулируют работу над собой. Происходит потрясающе быстрый рост личности. Умение работать над собой, уважение и внимание к партнёру и его потребностям, бережное отношение к нему повышает культуру общения, и тогда оно проходит легко, без напряжений и приносит истинное удовлетворение.

Дуалы никогда не надоедают друг другу. И посторонние люди, попадая в их общество, ощущают странную, уютную, приятную и для них загадочную атмосферу, которая всегда существует между дуалами и способствует общему положительному отношению к жизни. Поэтому дуализованные люди приятны в общении с другими и воспринимаются ими как добрые, душевные, хорошие люди.

Отношения развиваются, партнеры совершенствуются, вносят заинтересованность, гармонию и удивляют всё новыми и новыми приятными неожиданностями, поражая бесконечностью творческих проявлений: “Нам так хорошо вдвоём, разве может быть ещё лучше?” Время проходит, и оказывается, что отношения стали ещё приятнее, ещё интереснее, и воспринимается всё это, как чудо, как благодать, как подарок судьбы.

Во взаимодействиях с дуалом нет необходимости приспосабливаться к партнёру, как в иных отношениях. Это сохраняет много энергии, которую можно использовать в интересной деятельности. Дуал принимает партнёра таким, каким он есть и ценит и любит его за это. При этом присутствует ощущение внутренней свободы, независимости, самостоятельности. Никто никого не давит, не ущемляет, наоборот, способствует свободному проявлению другого. Между прочим, у дуалов совсем нет желания воспитывать и учить, все происходит естественно и с охотой, и усовершенствование происходит само по себе.

В таких комфортных отношениях психика обоих уравновешивается и в спокойном состоянии жизнедеятельности организм работает слаженно, происходит энергетическая взаимоподпитка. Партнёры оздоравливаются, ощущают прилив энергии и сил, становятся спокойными, уравновешенными, чувствуют себя непринуждённо и свободно, как в детстве.

В дуальных отношениях исправляются недостатки, которые остро чувствуются партнером и мгновенно идет обратная реакция. Такая естественная реакция “попадает в точку”, может, конечно, быть болезненной, но стимулирует к анализу поведения, к глубоким результативным размышлениям и исправлению недостатков. Но такой процесс, однако, требует времени и огромных усилий, внутренней работы, переоценки ценностей, анализ собственных поступков и поведения других проходит с душевной болью. Иногда люди могут и отказаться друг от друга.

Поэтому дуальные отношения более стойкие, и в них партнёрам легче общаться, когда они ровесники, и если они вместе с более раннего возраста, поскольку это отношения равноправия. В зрелом возрасте играет роль не только определённые жизненные наработки, привычки, устойчивые взгляды, которые могут не совпадать, но и искривление психики – неправильное (неравномерное) использование ее сильных и слабых сторон. Но в этом случае партнёры признательны друг другу за собственное возрождение, “возвращение к жизни” – жизни настоящей, насыщенной, интересной. Они всё больше доверяют себе и своему партнёру, другим людям. Становятся более общительными, спокойными, уверенными и жизнерадостными. Со временем люди начинают понимать, как много они значат друг для друга.

Дуальность – это лишь основа для создания семьи, для которой нужны и другие факторы. Поэтому, если теоретически дуальные отношения – самые лучшие, практически не каждый дуал может стать воплощением вашей мечты. Причина в том, что люди живут и воспитываются в разных условиях, имеют разный жизненный опыт, культурный и образовательный уровень. Разница мировоззрений, ценностей и потребностей, прочные установки усложняют отношения. Поэтому в молодости люди имеют больше шансов в поисках совершенного партнёра.

Для того чтобы дуальные отношения развивались успешно, необходимы, по меньшей мере, два условия: во-первых, между дуалами должна быть заинтересованность личностью другого, умение взаимопроникать, слушать и понимать. Во-вторых, и более важно, – надо иметь хоть минимум общего, когда партнёры напрямую переживают и борются за схожие вещи: имеют общие интересы, цели или общее дело. Хороший пример – серьёзные намерения обоих по созданию семьи. В семейной паре они как бы сращиваются в единое общее “Я”. А если самостоятельные части одного целого будут вызывать антипатию или двигаться в различных направлениях – как легко разлететься целому на отдельные самостоятельные части… Дуалы как соединяются при наличии общих интересов, так и расходятся при их отсутствии очень просто.

Первый период в отношениях может быть действительно напряженным. И если отношения разрушаются, это случается на первых этапах. Чем больше времени дуалы вместе и чем больше общего имеют – тем крепче их отношения. И это не только отдых – это труд, который ведёт к совершенствованию. Со временем партнёры убеждаются, что дуализация – это не роскошь, а жизненная необходимость.

Авторы: Анатолий Гречинский, Татьяна Педан. Всеукраинский Центр Соционики

 

Читати також:

Дуальные (отношения дополнения)

Самые лучшие отношения для продолжительного совместного проживания/общения на короткой дистанции, т.е. для серьезных отношений и длительной совместной жизни, сотрудничества, совместного отдыха. Все сферы деятельности так или иначе оказываются в зоне сильных функций одного из партнеров, при этом они имеют общие ценности (ценностные функции) и одинаковый жизненный ритм — оба рационалы или иррационалы. Дуал воспринимает дуала как надежного партнера в любом деле – идет ли речь о работе или о семейной жизни. Наиболее прочные семейные пары образованы именно дуалами.

Но всё это возможно только тогда, когда каждый из партнёров уже решил свои проблемы социальной адаптации и имеет устойчивую положительную самооценку, а также живёт по своим сильным функциям. Иначе это может привести к взаимным претензиям и обидам, сделав взаимодействие весьма болезненным, партнёры будут подмечать недостатки друг друга и указывать на провалы. При таких обстоятельствах полноценная дуализация невозможна.

Также стоит учитывать, что помимо информационного метаболизма существуют также такие понятия как образованность, культурные, религиозные, возрастные различия. Не обязательно что дуал из японского мегаполиса найдет понимание с дуалом из сибирской деревни.

Дуальность – необходимое, но не достаточное условие счастливой семейной жизни. Как бы комфортно ни было дуалам вместе, если они не любят друг друга, их союз не будет полноценным, все равно останется чувство неудовлетворенности. Счастливый брак невозможен без любви, а дуальность поможет вам сохранить и развить эту любовь, превратив двух совершенно разных людей в две половинки одного целого.

В идеале такие отношения призваны решить наши проблемы доверия и полноты жизни.

Признаки образующегося дуального контакта описаны в работе Г.А. Шульмана «Ода дуальному контакту»:

  • На этот феномен обращаешь внимание ретроспективно, потом уже, после первой встречи – это «какое-то» еще безотчетное и неосознаваемое ощущение необходимости увидеться с человеком, с которым вдруг, неожиданно возникает только еще информационный контакт,– непосредственно – по телефону, например, или при описании кем-либо третьим поведенческих реакций этого человека.
  • Люди, оказавшиеся в дуальном контакте (впервые в жизни) начинают стараться «вспомнить»: «А где мы с Вами раньше встречались?!»
  • У обоих появляется ощущение «защищенной спины».
  • Оба совершенно одновременно и одинаково начинают чувствовать, что практически невозможно расстаться ни на минуту.
  • У обоих появляется ощущение внутренней радости, «подымающейся откуда-то из глубины» и переполняющей все существо человека, губы «сами собой» растягиваются в тихой счастливой улыбке.
  • У обоих появляется ощущение необходимости максимального сближения.
  • Происходит выравнивание энергетики у обоих дуалов.
  • Никто из образовавшейся дуальной диады не в состоянии описать свои ощущения с той стороны тела, с которой расположен дуал,– там настолько хорошо, настолько комфортно, что «вообще никак»… Иногда даже сообразить нельзя, есть там кто-то или нет; а подчас, человек просто забывает о сидящем рядом, и потом вдруг вздрагивает, неожиданно замечая дуала. [6]

 

Давайте посмотрим, что пишут о дуальности другие авторы:

«Это отношения полного психологического дополнения. Являются наиболее оптимальными для обеспечения жизнедеятельности индивида. Эти отношения – самые удобные, там не нужно приспосабливаться друг к другу. Общаясь с дуалом, человек может оставаться самим собой. Происходит естественное, самой природой обусловленное разделение обязанностей, и человек в такой паре получает возможность заниматься посильным и интересным для себя делом.

В дуальных парах редко возникают конфликты, а если и возникают, то быстро и безболезненно разрешаются. Партнеры подходят друг к другу как две половинки разорванной фотографии, вместе составляющие одно целое. Но именно из-за того, что быстро устанавливается взаимопонимание и нет внутренних источников напряжения, дуала не сразу выделяешь среди других людей. Дуал кажется слишком простым и понятным, а значит, и не заслуживающим внимания. Это первая позиция, которую может занять человек, встретив дуала. Она скорее свойственна экстравертам. Вторая позиция – это, когда говоришь себе: он слишком хорош для меня, я вряд ли смогу ему понравиться. Эта позиция больше характерна для интроверта. Обе эти позиции встречаются у людей, не имевших опыта дуального общения в детстве.

Как же ощутить на себе действие дуальности? Во время общения с дуалом особого комфорта человек поначалу не испытывает. Все протекает обыденно и каких-то эмоций не вызывает. Дуал воспринимается как тень, как нечто вполне естественное и поэтому ничего не значащее. Насколько этот человек был тебе нужен, воспринимаешь только тогда, когда расстался с ним. Потерю дуала человек воспринимает и переживает очень остро, длительное время места себе не находит. Привыкнув к дуалу, приобретя опыт дуализации, начинаешь, наконец, осознавать, что его присутствие тебя успокаивает, дает чувство защищенности. При благоприятствующих подтипах этот эффект усиливается еще больше.

Посторонние люди очень нарушают их коммуникативный комфорт. Но и завязать дуальность в силу тех же причин быстро не удается. Дуальность наиболее уместна для самостоятельной малодетной семьи, когда отсутствует назойливое вмешательство родственников, или дружбы с совместным времяпрепровождением вне многолюдных компаний.

Однако значение дуальных отношений не следует и переоценивать. Это – норма отношений для будней, для повседневной жизнедеятельности. Обретя дуальность, человеку хочется большего, а именно социальной значимости своей личности, какой-то борьбы, отклонения от нормы. В рамках дуальности эта цель не достигается. ‘Но не имея дуальной защищенности, социального признания человеку добиться крайне трудно».

Гуленко В. В.

«Дуал воспринимает дуала как надежного партнера в любом деле — идет ли речь о работе или о семейной жизни. Можно считать вполне установленным, что наиболее прочные семейные пары образованы именно дуалами.

Особенно оздоравливающей и благотворной бывает дуализация в семье. Создается атмосфера, благоприятная не только для самой дуальной пары, но и для окружающих людей (особенно, если дуалами являются еще и родители супругов). Вот рассказ о такой дуальной паре (Жуков — муж, Есенин жена).

(Есенин — Жуков)

Я знакома с Ирой уже 15 лет. Она выросла в очень конфликтной семье, была человеком чрезвычайно ранимым, тревожным. Всегда и всем демонстрировала «колючки» — как ежик. Я знала, что она несколько лет назад вышла замуж, а недавно мы встретились.

Она рассказала, что живет в семье мужа. Первый год — плакала, по поводу и без повода, хотя все родственники относились к ней очень приветливо, старались поддержать и помочь. Но даже это ее настораживало, она постоянно ожидала критики и неудовольствия, — в ответ же ее только подбадривали. И так продолжалось около года. Потом она успокоилась, поверила в доброту и приветливость окружающих людей, стала без опаски пользоваться их поддержкой, а теперь уже совсем научилась жить в психологическом комфорте. Сейчас она — совершенно лучистый и радостный человек. У нее изменились походка, выражение лица… В первый момент встречи я ее даже не узнала.

Очевидно, успех любых отношений (дуальных в том числе) не в последнюю очередь определяется воспитанием… Но не только в воспитании дело. Личные отношения — это особая сфера, здесь многое зависит от доброй воли самого человека. Ситуация, однако, резко меняется, как только мы переходим к отношениям производственным. Здесь уже, хотим мы этого или нет, во главу угла придется поставить соответствие психотипа характеру работы: отношения между людьми на производстве впрямую зависят от этого фактора.

Представим себе Жукова руководителем предприятия. Допустим, ему необходим секретарь-референт, в обязанности которого входило бы организовывать приемы коллег из других учреждений, создавать комфортную, мягкую, приятную атмосферу в приемной своего довольно жесткого шефа, вовремя подсказать ему, как лучше обойти острые углы, с чего лучше начать разговор с оппонентом, чтобы затем добиться нужного результата, и т. д. Ясно, что в этом случае уместен именно дуал, то есть человек, который дополнит слабые стороны руководителя своими сильными качествами (в данном случае необходим референт психотипа Есенин).

А что, если этому же руководителю понадобится сотрудник, в обязанности которого входило бы внедрение продукции предприятия в иные отрасли? Тогда это должен быть пробивной и энергичный деятель, т. е. кто угодно, только не Есенин. Если же по чисто формальным соционическим соображениям мы предложим директору на эту должность его дуала — Есенина, то, скорей всего, такая рекомендация вызовет производственный конфликт: деятельный и активный Жуков едва ли будет доволен чересчур мягким, уступчивым, не очень энергичным и не очень собранным своим помощником, которому совсем не подходит должность толкача.

Или еще пример: предположим, что руководителем конструкторской группы является сотрудник психотипа Максим. Если задачей такой группы является разработка нового двигателя, то хорошим дополнением к руководителю-Максиму, несомненно, станет его дуал — Гамлет, поскольку он способен предложить совершенно новую идею, посмотреть на проблему с неожиданной стороны, уйти от тривиальных решений. Максим же, со своей стороны, прекрасно доведет эту работу до детального чертежа, организует создание опытного образца, отладит нужный режим работы. Это — также тот самый случай, когда партнеры эффективно дополняют друг друга в общей работе.

А теперь представим себе, что получится, если Максим, рабочий на конвейере, в качестве напарника выберет коллегу психотипа Гамлет? Вряд ли Гамлет, способный обидеться на какую-то мелочь и демонстративно удалиться, будет здесь уместен. В этом случае также неизбежен конфликт.

Итак, мы видим, что дуализация сама по себе — вовсе не гарантия хорошего партнерства, особенно если кто-то из двоих оказался в сфере действия своих слабых функций (Есенин — толкач, Гамлет — работник конвейера)».

Филатова Е. С. «Искусство понимать себя и окружающих».

«В этом взаимодействии, при его удачном развитии, что, к счастью, не самая большая редкость, люди быстро и до неузнаваемости меняются в лучшую сторону. Положительные изменения касаются всех аспектов: партнеры становятся уравновешеннее, здоровее, энергичнее, никогда не унывают. Устойчивость же образовавшейся пары такова, что ей не страшны никакие жизненные трудности. Поэтому в соционике принято считать, что такая пара (диада) – минимальная группа, в которой человек может нормально существовать. Напомню также, что наличие дуала делает отношения с третьими лицами совершенно не опасными и потому взаимообогащающими. Естественно, что это взаимодействие более других подходит для брака и тех отношений, где партнеры во всем зависят друг от друга, например, для парного полета в космос».

Роман Седых “Информационный психоанализ”

И наконец ода дуальности от Анатолия Гречинского и Татьяны Педан: «Дуальность – жизненная необходимость».

Дополнительная информация:

Девяткин А.С., Исаев Ю.В., Прокофьева Т.Н. «Дуальные отношения: мифы и реальность».

Е. Удалова. «Дуальные отношения».

Читати також:

Соционика школам

Соционика может очень существенно помочь в работе школьного учителя. Зная социотипы учеников, можно:

  • определить как и что лучше преподавать данному конкретному ученику, учитывая оптимальную для него форму подачи информации и тем самым повысить усваиваемость знаний учащимися;
  • правильно строить отношения между учеником и учителем;
  • эффективно взаимодействовать учителю со всем коллективом класса;
  • выбрать нужную методику преподавания для отдельных соционических клубов;
  • создать рабочую обстановку в классе с помощью формирования учебных подгрупп;
  • решить проблему дисциплины в классе;
  • знать, чем можно стимулировать ребёнка к учёбе;
  • помочь родителям понять своего ребёнка, разобраться в скрытых механизмах раздоров и недоразумений и научить родителей общаться с ребенком;
  • помочь старшекласснику с выбором профессии;
  • найти индивидуальный подход к каждому ученику;
  • научить ребёнка пользоваться преимуществами своего типа и избавиться от комплексов связанных с особенностями своей личности.

 

Мы проводим соционический анализ классов, в результате которого учитель получает письменный отчёт, который включает:

  • соционические портреты учеников, их сильные и слабые стороны;
  • способы мотивации и адаптации ученика в коллективе, подходы к обучению;
  • профориентация;
  • рекомендации по развитию способностей каждого ученика;
  • способы поддержки дисциплины в классе;
  • отношения каждого ученика с учителем;
  • анализ отношений между учениками, выявление напряжений, рекомендации по их устранению;
  • рекомендации учителю по рассаживанию учеников для повышения их дисциплины и успеваемости

 

А также:

  • устные консультации учителя по результатам анализа класса, знакомство с основами соционики.
  • проводятся беседы с родителями учеников (по желанию), в которых мы показываем, что определение типовых особенностей детей поможет увидеть их сильные и слабые стороны.
  • для учеников старших классов проводится вступительная лекция о соционике.

 

Проводится платный и бесплатный анализ.

Стоимость полного соционического анализа класса (25 человек) – 4000 грн.

Бесплатный анализ  возможен в результате заключения предварительного соглашения с учителем, родителями и учениками, о том, что материалы, полученные при анализе (рисунки учеников, сочинения, фотографии), мы можем использовать в дальнейшем в материалах нашего сайта и при написании статей. Личная информация при этом указывается не будет.

Читати також:

Эксперимент

Безкоштовне визначення соціотипу.

Ми збираємо статистичний матеріал. Для цього ми проводимо безкоштовне типування. Типування може проводитись дистанційно (через інтернет) або при безпосередній зустрічі.

Якщо ви хочете визначити свій тип через інтернет, вам необхідно:

  1. Скачати анкету і заповнити її дотримуючись інструкції. Надіслати анкету за адресою  contact@social-design-studio.com  або Ліссі Коров’янко особистим повідомленням ВКонтакті.
  2. Надіслати відео, тривалістю не менше 20 хвилин, на якому ви розповідаєте про себе (якщо вам складно придумати, що саме розповідати, ви можете відповісти на питання анкети перед камерою; в такому разі виконання пункту 1 необов’язкове). Якість відео повинна бути достатньо гарною, щоб можна було розгледіти вашу міміку і жести. Зафіксуйте камеру, щоб зображення не стрибало.
  3. Надішліть декілька ваших фото (не постановочних, чи-то модельних, а тих, на яких ви виглядаєте як в реальному житті):

–          Фото в повний зріст

–          Портретне фото (де гарно видно обличчя)

–          Фото в профіль

–          За бажанням можна також додати фото в ¾, фото на яких ви виражаєте емоції.

Погоджуючись на безкоштовне типування ви надаєте дозвіл використовувати ваші фото в нашій галереї типів (більше ніяка інформація крім фото і типу використовуватись не буде).

Якщо у вас немає можливості зняти відео, ви можете пройти типування при особистій зустрічі. Кількість типувань в тиждень обмежена, тому заздалегідь подайте заявку, написавши листа на  contact@social-design-studio.com  або Ліссі Коров’янко особистим повідомленням ВКонтакті.

Що дасть вам знання вашого соціотипу?

Про це вже достатньо написано на нашому сайті http://socialdesignstudio, але ще раз коротко:

–          Надасть впевненості в собі

–          Допоможе обрати партнера для шлюбу

–          Надасть змогу покращити стосунки з оточуючими

–          Допоможе у виборі професії та ін.

Читати також:

-->